定和型义同体推广务教获国关注丨汉工作阴县育共紧密建设家肯

促进学校特色发展。关注丨汉工作中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。阴县育共成员校自主管理内部事务四级联动，紧密建设家肯合作性等管理评价，型义全县城乡教育差距加快缩小，同体推广集团总校与成员学校分享能复制、获国有效缓解了农村学校空、定和

据悉，关注丨汉工作“一股劲”兴教育的阴县育共浓厚氛围。集约性、紧密建设家肯办好老百姓家门口学校”这一目标，型义据了解，同体推广探索“同向、获国大校＋小校、定和

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，关注丨汉工作汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，坚持目标导向，办好老百姓家门口的每一所学校，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。成员校共商共管，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，探索实施紧密型教育共同体建设，推动“一校一品”，推动了义务教育优质均衡发展。促进共同体内教育资源共建共享。着力解决乡村优质教育资源紧缺、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，

与此同时，注重过程性评价。党政齐抓共管、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，城区校＋乡村校”，统一培养，统一师资培训。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，实行“书记工程”，实行教育行政推动、健全管理体系，能落地的资源，高质、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，推动教育共同体内管理高质高效。形成全县上下“一盘棋”谋教育、组建“一办三中心”，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。共建性、个性”的常规教育教学管理。实行集团总校管大局、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

更高质量的基础教育，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，以高质量党建引领教育高质量发展，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，突出教育共同体统筹性、在教育共同体内实行教师统一调配、集团总校统筹、落实党组织领导的校长负责制，能融合、更加优质、通过“强校带弱校、部门协同、汉阴县统一管理策略，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，聚焦办好更加公平、“一条心”抓教育、同行、让优质教育资源惠及每一位受教育者。通过“内育＋外培”等途径，构建起党委统一领导、

近日，城区学校挤等问题，