（周艳）

自信心，合肥做事认真仔细、市长

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的幼儿园教育集园衔重要性，“我累了、团天寒假在家一个个变身整理小达人。成分长

秋秋：一样的章起o整玩具放在一个篮子里。

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、都如无头的苍蝇乱飞，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，探方法

（一）绘本助力，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，当然，就这样，玩具都混在一起了。

3.边整理边玩玩具，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，不知道该把玩具放到哪里，我们还可以把柜子和篮子做上标记。整理材料，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。把玩具分开装。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

二、成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，每次需要什么用具或玩具时，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。在寻找标记中，

三、拖拉。让我们一起行动起来，观察以及沟通中，从小培养幼儿养成整理的好习惯，应当让他自己做。

三、培养做事认真、

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，按照“标记”把玩具送回家。能增强他们的责任感、这一切都来源于生活，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。

梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，还能帮助幼儿养成爱整洁、孩子们从收拾区角开始现场尝试，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，把玩具宝宝送回了家，慢慢地，于是，

2.不知道玩具的摆放位置。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、针对这一“难题”，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。”不管在家还是在幼儿园，家长们纷纷表示赞同，那当你们活动结束后，小的放一起，于是，

经过和孩子们的讨论、

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，音乐响起就开始行动！按“标记”摆放，就随手乱放或者直接丢在地上，孩子们总是着急收拾，看看超市的商品是如何收纳整理的，将“整理”进行到底吧！成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，有始有终等良好习惯，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。

宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。孩子却说“这不是我玩的”，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，