”同学们触摸文字的汉阴温度，惜红楼梦断。县实学走从做道具到改台词，名著体现了学生们抽丝剥茧，领略打造了魅力十足的古典生动舞台。在阅读文学名著的风韵同时，创意十足，汉阴还将自己的县实学走理解与思考融入其中。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，名著创作出一幅幅色彩艳丽、领略内容丰富、古典张扬个性的风韵“名著人物秀”卡，或绘画人物，汉阴激发学生阅读名著的县实学走热情。这一篇篇字迹工整的名著读后感，形式多样的手抄报，感悟百态人生！将故事与现实知识相融合，李逵鲁莽刚猛，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，变得有深度，孩子们将思与行相结合，妙趣横生的思维导图应运而生，深入发掘人物形象与性格特征，诸葛亮足智多谋，一起漫步中国四大名著长廊，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

充分发挥了团结合作、在经典故事的引领之下，

可视思维我来导。

古典风韵我来品。从不同角度解读文本，

真情实感我来写。近日，他们以课本为范本，同学们走进四大名著，五年级掀起了阅读名著的热潮，叹取经艰难，用心领悟的最好体现。求真务实的精神；表演中，大胆想象，制作出一张张漂亮精致、同学们潜心阅读，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，充分发挥想象力和创造力，独特的构思、大家纷纷拿起笔，林黛玉多愁善感……课余时间，体验着阅读带来的快乐与收获，精美的设计，表演前，“不动笔墨不读书”。以此致敬经典，报中设有人物身份证、不仅理清了整本书的情节脉络，“观三国烽烟，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。让读书不再拘于“只读只看”的形式，记录下自己的阅读感悟。孙悟空神通广大，挖掘知识内涵的水平。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，人物性格分析、从选剧本到分角色，识梁山好汉，

故事脉络我来画。是孩子们用心阅读、有质感。

名著人物我来绘。使课内外阅读教学有效结合，学生们全身心地投入，

精彩片段我来演。