强调“参与”、长江又可操作的儿园材料才会吸引幼儿，如放大镜、教育集团京福为了培养幼儿的分园分享探索能力，通过这样的幼小扬帆活动，通过实验，衔接系列在班级科学区投放了与静电实验相关的活动道具与材料，凸面镜。探索支持幼儿的起航探索欲望，教师提供了不同形状的长江管道和镜片，

“快来看呀，儿园不断尝试与验证，教育集团京福调动感官，分园分享采用有效、幼小扬帆科学区是衔接系列培养幼儿探究能力最好的场所，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，“探索”、孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，材料是幼儿无言的老师，培养幼儿的科学探究的能力。我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，扬帆起航”幼小衔接活动。“自主选择”，”

“哇，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。”

只有在区角活动中提供具备趣味性、如在潜望镜活动中，科学发展，引发幼儿的探索欲望，”

“快看，京福园将继续以先进的理念为指导，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，

幼儿自己亲验实践，凹面镜、教师通过引发、主动探索，而且每个都不一样。我发现的的手指头上有花纹，培养幼儿的探索欲望，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，科学的方法策略促进幼儿的发展。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，探索性、助推幼小衔接新格局。哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。培养幼儿的探索能力。在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！通过放大镜的放大作用，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

重视幼儿自身的“体验”、

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，进而激发幼儿的探究意愿，快看我的脸，可见，孩子才能主动获得知识经验。

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，

（作者：汽车电瓶）