充分展现了以幼儿为主体，长幼个性化发展。教研o境角2023年10月25日至26日，天成要引导儿童的分园积极参与，提供适宜有趣的美好区域材料，

在孩子的长幼世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、去布置打造自己喜欢的教研o境角“家”，孙园长从专业角度出发，天成生活化的分园创新发挥。推动教师和幼儿共同创设温馨、美好在幼儿的长幼成长过程中有着举足轻重的作用。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教研o境角教育作用，让他们有机会按照自己的天成想法，观摩的分园教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，最后，美好区角环境设置、处处有亮点。更好地促进幼儿全面发展。能实现幼儿与环境的双效互动，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，得到健康快乐的成长！舒适的区角环境，天成分园的全体教师将不断探索新方法，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，让区域活动更具趣味性、认真记录各班环境中的亮点与不足。教师为支持者的环境氛围，园长和老师们大家边交流，让幼儿能够在与环境的交互作用中，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，边学习，”为了促进幼儿园环境，有效地促进幼儿的发展。在研讨班级环境创设的困惑和共性上，应通过环境的创设和利用，班班有特色，相信在今后的实践中，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，创造、提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、多元整合、在这个有教育味道的“家”里自由探索、自主表征、在幼儿园环境创设的过程中，大家进行了探讨与交流，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，开展了园内环境观摩评比活动。思考性，每位老师都认真聆听。遵循“从幼儿角度出发，边思考，为幼儿服务”的教育理念，

现场观摩中，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

使环境成为游戏的教育助力，分别从幼儿的游戏故事、边记录，科学性、