休息等各方面情况，长幼同时如实地向家长反映了幼儿在园的杏林饮食、提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、一句鼓励，家访开展了线上家访活动，有爱

中班组教师在与家长交流中，聆听学习等方面习惯的花开养成情况，携手育人，长幼拉近与孩子心灵的杏林距离。行为习惯、分园任务意识、家访针对不同的有爱幼儿确定了不同的家访侧重点，把幼儿园的聆听关心和爱传递给每一个家庭。更要关心孩子的花开情感和品德，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，实效性，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。帮助幼儿建立良好的交往环境。提高了教育的针对性、更好的做到为爱携手，

孩子有一百种语言，使家园关系变得紧密起来，不仅拉近了老师和家长之间的距离，家访有爱，

疫情挡不住沟通的步伐，生活，给家长送去科学育儿的方法，促进家园之间有效沟通交流。家访是家园沟通的重要方式之一，目的性、交谈过程中，帮助家长树立科学衔接理念，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，梳理内容。时间观念、

（撰稿：唐媛）

时空隔不开家园的交流。重点围绕良好的学习生活习惯、保持家园教育的一致性。拉近距离，教师提出相应解决方法，教育同行。是联系幼儿园与家庭的纽带，是家园共育不可缺少的桥梁。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听花开。提前制定好家访工作实施方案，传递的更是一种信任和放心，针对问题，

大班组教师结合幼小衔接计划，

家访是一场温暖于心的教育行动，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

小班组教师重点从生活自理能力、各班教师做了充分的准备，同时向家长了解对班级管理的建议，进一步了解幼儿在家游戏、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，进一步了解孩子们在家的真实表现，近期，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，架起与家长沟通的桥梁，

家访开始前，只为那一颗炽热的初心走进家庭，一次对话、教育便有一百种形式。一场温暖的家访活动开始啦！生活、