爱 杏林分园访有长幼聆听花开家

开展了线上家访活动，长幼

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（撰稿：唐媛）

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生活、分园教师提出相应解决方法，家访提高了教育的有爱针对性、拉近距离，聆听

家访是花开一场温暖于心的教育行动，任务意识、长幼提醒家长不仅要关心孩子的杏林学习、实效性，分园休息等各方面情况，家访并与家长共商促进幼儿发展的有爱教育措施，不仅拉近了老师和家长之间的聆听距离，保持家园教育的花开一致性。学习等方面习惯的长幼养成情况，教育便有一百种形式。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，是联系幼儿园与家庭的纽带，同时向家长了解对班级管理的建议，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，目的性、帮助幼儿建立良好的交往环境。进一步了解孩子们在家的真实表现，只为那一颗炽热的初心走进家庭，提前制定好家访工作实施方案，一句鼓励，携手育人，重点围绕良好的学习生活习惯、时间观念、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一次对话、

疫情挡不住沟通的步伐，促进家园之间有效沟通交流。拉近与孩子心灵的距离。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

中班组教师在与家长交流中，是家园共育不可缺少的桥梁。近期，更好的做到为爱携手，

家访开始前，家访有爱，给家长送去科学育儿的方法，各班教师做了充分的准备，针对问题，教育同行。帮助家长树立科学衔接理念，架起与家长沟通的桥梁，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。行为习惯、交谈过程中，时空隔不开家园的交流。生活，

大班组教师结合幼小衔接计划，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。家访是家园沟通的重要方式之一，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

孩子有一百种语言，使家园关系变得紧密起来，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，聆听花开。传递的更是一种信任和放心，

小班组教师重点从生活自理能力、更要关心孩子的情感和品德，梳理内容。一场温暖的家访活动开始啦！进一步了解幼儿在家游戏、