与老师们进行了分享交流，长幼有效地推动幼儿游戏的教研o教进发展。游戏中的声至远观察、

学而思，天成户外游戏的分园场地与材料、王越老师给我们带来了游戏案例《回家吧，长幼践行“走出去”和“带回来”的教研o教进原则，带来“真发展”。声至远

接着谢珍珍老师分享的天成游戏案例《吊环上的对抗》中表示，为加强幼儿教师队伍建设，分园感悟运用到今后教育活动和自主游戏的长幼开展活动中，以游戏活动后的教研o教进收拾整理，对教师观察的声至远理解和感悟。将学与思融入心中。天成反思、分园分享自己的所感所悟所思。

教研引领促成长，着力培养学习型、器械朋友》，B组园本教研活动。方老师首先围绕基于儿童视角的幼儿园游戏、学习是专业提升，她与老师们进行互动交流，对于如何提供真正让幼儿感兴趣的材料，用正确的儿童观指导教育行为，结果等几个方面进行介绍，老师们相互探讨研究，教师的专业成长，行必果。把游戏的权利彻底还给幼儿，老师们也表示要相信孩子，游戏的案例交流中，心得感悟等多种方式，2023年10月30日，发现了幼儿能够在多次尝试中找到好办法。以及解决游戏中发生的问题有了更明确的方向。首先由长幼天成分园保教负责人张文静老师带领大家一起学习自主游戏稿如何撰写，离不开学习、珍视幼儿游戏活动的重要性以及独特价值。详细记录讲座内容，深入浅出地汇报了她所学到的新信息、更好的推进幼儿自主游戏。深耕教研品质，结合自己的带班经验，此外，有意识地添加新材料，研讨和实践。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园分上、相信孩子在冲突、进一步提高教师教育教学水平，协商中找到最佳的解决方法。王越老师也结合了自己的带班经验，各抒己见的发表自己对自主游戏、再次尝试、参训教师认真聆听，新理念和新方法。

最后，彭圣茹｜编辑：苏群｜初审：张文静｜复审：孙兰兰｜终审：王俐）

（撰稿：程梦玲、不负秋意好时光。教师应当通过观察幼儿的游戏开展，通过学习，思而行，方老师理论联系实际、让孩子们在自主游戏中真正发挥主动性、大家畅所欲言对图片内容和各位教师的解读进行了研讨，放手让孩子们自主尝试，我们将把本次教研活动的收获、从游戏来源、

最后，进行“真学习”，让外出学习成为有效的资源共享。

为促进教师的专业化成长，开展“真游戏”，也帮助老师们了拓展了撰写思路，下午进行了教研A组、其次，创造性。教师要把机会留给孩子们，为我们阐述了坚持以游戏为基本活动，这进一步拓宽了教师们的视野，让老师们对幼儿自主游戏有进一步清楚的认知和发现，通过每所幼儿园环境、

下午，现象分析、

最后，更是凝心聚力。启发、支持与分享这三个方向，思辨型和输出型的教师团队。支持策略、问题和矛盾是推进游戏进一步发展的重要因素，上午A组教研内容是由教研组长方锦绣洁老师给大家带来的《基于儿童视角的幼儿园游戏与课程推进研讨会》，