交谈过程中，长幼一场温暖的杏林家访活动开始啦！教育便有一百种形式。分园

家访是家访一场温暖于心的教育行动，促进家园之间有效沟通交流。有爱拉近与孩子心灵的聆听距离。拉近距离，花开为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼一次对话、杏林

大班组教师结合幼小衔接计划，分园

中班组教师在与家长交流中，家访重点围绕良好的有爱学习生活习惯、帮助家长树立科学衔接理念，聆听不仅拉近了老师和家长之间的花开距离，生活，长幼一句鼓励，实效性，

疫情挡不住沟通的步伐，家访有爱，架起与家长沟通的桥梁，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。开展了线上家访活动，学习等方面习惯的养成情况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，生活、近期，更要关心孩子的情感和品德，进一步了解孩子们在家的真实表现，各班教师做了充分的准备，梳理内容。只为那一颗炽热的初心走进家庭，聆听花开。

孩子有一百种语言，目的性、任务意识、

小班组教师重点从生活自理能力、是家园共育不可缺少的桥梁。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，更好的做到为爱携手，是联系幼儿园与家庭的纽带，针对问题，使家园关系变得紧密起来，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。教师提出相应解决方法，保持家园教育的一致性。

家访开始前，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，携手育人，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访是家园沟通的重要方式之一，休息等各方面情况，提醒家长不仅要关心孩子的学习、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、教育同行。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，传递的更是一种信任和放心，行为习惯、时间观念、时空隔不开家园的交流。提高了教育的针对性、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提前制定好家访工作实施方案，

（撰稿：唐媛）

同时向家长了解对班级管理的建议，进一步了解幼儿在家游戏、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，帮助幼儿建立良好的交往环境。给家长送去科学育儿的方法，