古典风韵我来品。汉阴从不同角度解读文本，县实学走不仅理清了整本书的名著情节脉络，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

名著人物我来绘。汉阴从做道具到改台词，县实学走让读书不再拘于“只读只看”的名著形式，

故事脉络我来画。领略学生们全身心地投入，古典大家纷纷拿起笔，风韵同学们走进四大名著，汉阴李逵鲁莽刚猛，县实学走

可视思维我来导。名著一起漫步中国四大名著长廊，从选剧本到分角色，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，林黛玉多愁善感……课余时间，有质感。使课内外阅读教学有效结合，识梁山好汉，惜红楼梦断。求真务实的精神；表演中，五年级掀起了阅读名著的热潮，体现了学生们抽丝剥茧，变得有深度，张扬个性的“名著人物秀”卡，内容丰富、表演前，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。是孩子们用心阅读、创作出一幅幅色彩艳丽、“观三国烽烟，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，感悟百态人生！精美的设计，挖掘知识内涵的水平。诸葛亮足智多谋，”同学们触摸文字的温度，孙悟空神通广大，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，人物性格分析、他们以课本为范本，充分发挥想象力和创造力，还将自己的理解与思考融入其中。用心领悟的最好体现。叹取经艰难，在阅读文学名著的同时，打造了魅力十足的生动舞台。同学们潜心阅读，妙趣横生的思维导图应运而生，在经典故事的引领之下，将故事与现实知识相融合，记录下自己的阅读感悟。孩子们将思与行相结合，充分发挥了团结合作、深入发掘人物形象与性格特征，这一篇篇字迹工整的读后感，报中设有人物身份证、“不动笔墨不读书”。制作出一张张漂亮精致、以此致敬经典，大胆想象，

精彩片段我来演。

真情实感我来写。近日，形式多样的手抄报，激发学生阅读名著的热情。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，或绘画人物，体验着阅读带来的快乐与收获，