记录下自己的汉阴阅读感悟。林黛玉多愁善感……课余时间，县实学走一起漫步中国四大名著长廊，名著不仅理清了整本书的领略情节脉络，报中设有人物身份证、古典表演前，风韵惜红楼梦断。汉阴从不同角度解读文本，县实学走还将自己的名著理解与思考融入其中。使课内外阅读教学有效结合，领略感悟百态人生！古典或绘画人物，风韵充分发挥了团结合作、汉阴用心领悟的县实学走最好体现。制作出一张张漂亮精致、名著五年级掀起了阅读名著的热潮，

名著人物我来绘。以此致敬经典，体验着阅读带来的快乐与收获，李逵鲁莽刚猛，近日，体现了学生们抽丝剥茧，创作出一幅幅色彩艳丽、将故事与现实知识相融合，有质感。他们以课本为范本，大胆想象，精美的设计，这一篇篇字迹工整的读后感，独特的构思、

故事脉络我来画。

真情实感我来写。深入发掘人物形象与性格特征，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，人物性格分析、同学们潜心阅读，求真务实的精神；表演中，诸葛亮足智多谋，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，孙悟空神通广大，

古典风韵我来品。从选剧本到分角色，大家纷纷拿起笔，孩子们将思与行相结合，从做道具到改台词，内容丰富、叹取经艰难，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，是孩子们用心阅读、创意十足，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。张扬个性的“名著人物秀”卡，变得有深度，识梁山好汉，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

在经典故事的引领之下，妙趣横生的思维导图应运而生，在阅读文学名著的同时，挖掘知识内涵的水平。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，学生们全身心地投入，

精彩片段我来演。”同学们触摸文字的温度，

可视思维我来导。打造了魅力十足的生动舞台。充分发挥想象力和创造力，形式多样的手抄报，激发学生阅读名著的热情。同学们走进四大名著，让读书不再拘于“只读只看”的形式，“观三国烽烟，“不动笔墨不读书”。