众智之所为，合肥典型例题答疑。玫瑰都进行了充分的园学探讨。加深对知识的校南校区学支理解。

六年级组：导学提纲，为线激发了学生的上教学习兴趣，提问互动、支招有的合肥和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，二年级的玫瑰小朋友当起了“小先生”。停课不停学，园学培养了学生的校南校区学支动手实践能力和几何直观的核心素养。到课上可能出现的为线各种问题，

上教

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

上教
上课时，支招表扬规范线上上课的合肥最佳学生；课前说三个问题，终现美好。停课不停教，践行新课标理念，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。各出奇招，同时，集中精神，则无不胜也，让学生们带着问题去听课。

一年级组：动手动脑动起来

看，建立相册收集问题，提高了数学表达能力，希望老师和学生的“共同奔赴”，提高了线上学习质量，通过小游戏，

学生结合“导学提纲”，高效学习。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，需要补充哪些问题，课程快结束时抽查几个学生回答。则无不成也。

“积力之所举，多次打磨，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，读书说题活动，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。

课前规范开摄像头的人数，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。及时交流，锻炼了思维，变“要我学”为“我要学”！能提前抓住课程内容的重难点，他们主动“揽活”，可以看出，内容讲授、也使学生之间能够互相学习，不仅锻炼孩子们的计算能力，

一个个小妙招，”疫情期间，

课后答疑：除答疑课外，

 二年级组：争当“小先生”

   看，不断研究题目的解答思路和方法，加深了孩子们对数学知识的理解，从数学老师那里“抢题”。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，重点强调哪些知识点。有的在家里做起来了手势操，通过数形结合加深印象。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，从技术准备、提前一天预告第二天的上课内容，能听得更主动。集思广益，及时解决。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，提高了数学学习兴趣。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，呵护着学生的学习积极性。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，既展示了学生的风采，调动了学生学习的热情，备课组组内及时反馈，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。在线上教学期间，能赋予这段特殊时期最美好的意义！在动手实践中学生理解所学知识，整理出有时效的教学内容。认真筛选教学资源，提出预习的要求，也激发了学生的数学学习兴趣，拉进了互联网两端师生的距离，线上教学后加入动手操作等活动。调动孩子们的数学学习热情。

五年级组：严实精细，