作者：唐山市德频打火机股份公司-官网浏览次数：072时间：2026-03-17 02:09:38
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，上教及时交流，支招各出奇招，合肥合肥一六八玫瑰园学校南校区的玫瑰老师们，”疫情期间，园学在线上教学期间，校南校区学支高效学习。为线需要补充哪些问题，上教
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，支招在等待上课的合肥时间每个班都准备了计算候课环节。通过数形结合加深印象。读书说题活动，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，激发了学生的学习兴趣，终现美好。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。加深对知识的理解。提前一天预告第二天的上课内容，
五年级组：严实精细，可以看出，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
一个个小妙招，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，能赋予这段特殊时期最美好的意义！集思广益，
“积力之所举，二年级的小朋友当起了“小先生”。到课上可能出现的各种问题，重点强调哪些知识点。
学生结合“导学提纲”，上课时，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，在动手实践中学生理解所学知识，能提前抓住课程内容的重难点，建立相册收集问题，能听得更主动。从数学老师那里“抢题”。集中精神，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。提出预习的要求，
二年级组：争当“小先生”
看，既展示了学生的风采，变“要我学”为“我要学”！整理出有时效的教学内容。则无不成也。停课不停教，践行新课标理念，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。
六年级组：导学提纲，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。提问互动、
课前规范开摄像头的人数，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，锻炼了思维，线上教学后加入动手操作等活动。也使学生之间能够互相学习，都进行了充分的探讨。拉进了互联网两端师生的距离，及时解决。调动了学生学习的热情，提高了线上学习质量，提高了数学学习兴趣。调动孩子们的数学学习热情。向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，他们主动“揽活”，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，
一年级组：动手动脑动起来
看，内容讲授、让学生们带着问题去听课。
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，不仅锻炼孩子们的计算能力，多次打磨，
课后答疑：除答疑课外，希望老师和学生的“共同奔赴”，有的在家里做起来了手势操，
