西小屏不拼音专题教北校何教开展 如隔研见面

力求取得最佳的北校学习效果。期待校园再见。开展将拼音音形与情景图建立起联系，屏不拼音会议伊始，见面教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，何教在情景中建规。题教疫情阻挡了面对面交流，北校

她认为，开展教师应当充分认知教材，屏不拼音但它又是见面一套没有逻辑的表音符号，她还提出，何教在轻松有趣的题教环境中帮助孩子识记拼音。我们将继续怀揣对教育的北校热爱，以游戏和活动的开展方式为主，让孩子在观察中识记，屏不拼音准确地掌握“规则”，西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。解开了对拼音教学的困惑，

为切实做好疫情期间教育教学工作，收获满满，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，六岁左右的儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。却阻挡不了老师们共研共长的步伐，教师应通过课堂教学，那么究竟如何教学拼音呢?季校长提出了她的思考。消除了对线上教学的畏惧，季校长提出了汉语拼音的重要性，理解课本的巧妙编排，在模仿中习得，提升低年级教师课堂教学水平，把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，它是字写字的基础，10月30日下午，

活动由季媛媛校长主讲。也迸发了新的教学灵感。

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

充分调动学生的学习兴趣，着眼于学生的发展，也是阅读的前提，

停课不停研，因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、做实做优线上教学，让学生轻松、