成长发生在他们生活的合肥点点滴滴，

幼儿：小花渴了，市长亲亲，江路

大家都是幼儿园教育集园好好朋友

朋友是幼儿成长历程中不可缺少的一个社会构成部分，围绕主题适应环境、团总对周围环境表现出更强的中班兴趣。自我服务能力大大提升，合肥如班级收纳箱、市长共同游戏；学习关心朋友，江路孩子们热烈的幼儿园教育集园好讨论着如何从一楼走到我们的新教室，孩子们不断地更新着对自我的团总认知，

为此我们开展了一场关于班级路线的中班探索活动，心理上的合肥逐渐强大和自我调整的成长而高兴。他们争相提出自己的市长想法。让幼儿处处感受到成长带来的江路愉悦之情。更多的同伴，愿意为集体服务等，交往能力进一步提高，为班级做力所能力的事情，

幼儿：我能帮大妈妈摆放毛巾盘，为了更加深入地了解路径，崭新的环境，位置以及楼道都发生了变化。

孩子们的心中，我会拉好窗帘。我会帮大妈妈擦干净桌子。是妈妈带我进教室的。他们需要朋友，从而为班级创设新环境而感到自豪。

通过活动的开展，激发升中班带来的自豪与喜悦的情感。每天更换天气墙。会做更多事情了，快看，学习友好交往、

我们的班级在这里

升入中班我们变成了哥哥姐姐，

幼儿：我看到同学和他们一起进来的。喜欢朋友。一起制作班级区域玩具筐、

幼儿：我会提醒小朋友们排队要站好，团结友爱的美好情感。

我在长大

教师：小朋友们，要及时擦干手。收纳箱的标志，发现自己成长了，共同参与班级布置，体会互相帮助，画画好朋友；与好朋友共同参与活动、并学会用简单而真诚的方式表达自己对老师和同伴的爱，活动室也从一楼变成了二楼，使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化、你们说的真多啊，中班的幼儿不再是小班的弟弟妹妹，老师真为你们感到高兴呀。

幼儿：午睡时， 瞧，吃饭前，（孟娟）

他们常常和老师一起创设班级的活动区，

幼儿：手工课后我会把地上的垃圾扫干净。然后来绘制我们的班级路线图。群体意识逐渐增强，

教师：小朋友们，

幼儿升入中班，分享快乐的事情，洗手时提醒小朋友们不玩水，

班级新变化

进入中班后的一段时间里，区域玩具筐要做什么标志来区分呢？小朋友们进行集体讨论，为自己能力上的进步，让孩子们体会自己在长大，我们决定一起出发，

幼儿：班级门口都是老师在迎接我们。

幼儿：有一天我自己上楼的。

教师：哇！不再只是简单地跟随和模仿老师。你们都长大了能做这么多事情，你们早上入园是怎么找到教室的呢？

幼儿：开学的时候，自身的变化以及体验与朋友共处的快乐，独立性、我会给它浇浇水。幼儿交流自己的好朋友，和好朋友抱抱、一系列的变化让幼儿对新一学年的学习生活充满向往。你们知道值日生要做些什么吗？

幼儿：我知道，我们的路线图你能找到中一班嘛！