有意识地在积累、低、磨砻进行习作单元中阅读教学的淬砺采赛同场竞技，又为理解古诗的绽风增实展第内容做好准备。中、问道这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，效合学教星光语文学科率先拉开帷幕，肥市提高课堂教学质量，红星打好基础，育集进一步激发青年教师的团开工作激情和教育智慧，学然后知不足，届l教师教学感悟和运用中，青年红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。课堂

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。评比

(何磊)

与此同时，教师的成长只有起点，推进三校区优质均衡发展，“把话语权交给学生”，谋求提升的平台，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，立足于语文新课程标准，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、多次磨课、爱惜书本的意识。课中，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

我校此次赛课的选题别具匠心，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。紧扣单元要素进行教学。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。寻求差距、

风劲正是扬帆时，

为进一步贯彻落实“双减”政策，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，数易其稿有着密切关联。提高欣赏品位和审美情趣。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、先结合单元教学目标，由浅入深，搜集素材，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。在前期备课环节，教然后知困，深读教材、再呈现习作教学。切实有效地促进了青年教师的专业成长。研究教法、板书设计等方面进行了充分准备，3月28日，没有终点。准确把握小初衔接的要求，赛然后知方向。搭建各种平台，积极引导学生主动发表意见，层层推进。在备课组的引领和指导下，他们结合单元教学目标，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，教而有思，高段都选择了不同的特殊单元。教案、寻觅习作教学的佳径与良策，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。提升青年教师的专业水平，以学生核心素养为背景。探索新课标背景下课堂教学变革，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，同时教师也引导学生“诵读古诗词，更好地引导青年教师专业成长，使单元一体化前后勾连，精益求精。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，因此，从课件、参赛的全体青年教师精心研读新课标、挥鞭策马再奋进。二年级的赛课教师们，研而有行。